不用学生账号也能布置作业

布置练习的工具大多假设每个学生都能注册账号。面对一群十岁左右的孩子，这个假设立刻站不住脚：他们没有邮箱，老师也没法花一节课的时间带三十个学生逐一注册——更别说注册完还要保管三十个孩子的登录信息。

这篇文章讲的就是绕开这堵墙的办法——全班共用一个加入码，每个学生自己设一个密码——以及答案开始交上来之后真正要做决定的两件事：什么时候让学生看到答案，哪些答案值得老师亲自批改。

学生账号为什么是一堵墙

注册账号要填邮箱，而邮箱恰恰是小学生没有的东西。常见的变通办法比问题本身更糟：老师代替学生注册，结果自己保管着三十个未成年人的登录信息；或者家长用手机注册，孩子在学校的电脑上却怎么也登不回去。

还有一笔不那么显眼的成本。每一个账号，都是一家公司保存的一份孩子的记录。如果你真正需要的只是"确认这就是上周答过第3题的那个学生"，账号是为此付出的一个过重的代价。

更轻的设计分两部分。老师建好班级，念出一个简短的加入码——全班都能听到的同一个值。学生输入这个加入码和自己的名字，然后自己设一个密码，通常是四位数字。

光有加入码认不出任何人：教室里每个人都有它，大家也都认识彼此的名字。密码正是为此存在的。它是只有那个学生自己知道的东西，也是让他们换设备后能找回自己的钥匙——回家在手机上输入同样的加入码、名字和密码，就能接着看在学校写下的答案。

这一点值得说得精确一些，因为一旦搞错，后果就是同学能读到别人的答案和批改结果。加入码和名字都是公开的信息，不是身份的证明。任何一个只凭名字就能认领已有记录的系统，只要遇上一个好奇的孩子，隐私事故就会发生。而且孩子总会忘记密码——老师需要能重置它，重置之后，那个学生下次登录时自己再设一个新的。

学生什么时候能看到正确答案，是一个教学决定，不是技术决定，而且每次作业的答案都可能不一样：

有一个细节比选哪种方式本身更重要：即使设成立即公开，学生也不应该看到自己还没做过的题的答案。少了这条规则，"立即"实际上就变成了"这是一份答案清单"，这份作业也就什么都测不出来了。

简答题可以用机器判断。选择题的选项或者一个数字，要么是标准答案，要么不是，把这类题交给自动判分，能省掉一整个班份量的重复劳动。

文字类的答案做不到这一点。真正值得琢磨的问题是：当学生打出来的答案和标准答案不完全一致时该怎么办。让人心动的做法是直接判错，正确的做法是先不判。表述方式一直在变——"54和99"和"54人和99人"其实是同一个答案——一个自信到敢把这判为错的系统，会告诉一个答对了的孩子，他错了。

所以自动判分应该只用来确认答对，绝不能用来判定答错。剩下的都交给老师，而这恰恰是最值得老师花时间的部分——读懂一个学生是怎么说明自己思路的，教学正是在这里发生的。

答卷交上来之后，最快的批改方式是一次只看一道题——打开第3题，把全班二十份答案并排放在一起，一口气批完。按学生一个一个批，意味着同一道题要重复读二十遍，判断标准也得每次重新校准。

这也是发现全班共同问题最快的方式。同一道题的二十份答案摞在一起，几秒钟内就能看出一个共同的误区——而这种问题，在按学生查看的界面里，明明存在却看不见。

不少学生在纸上思考效果更好，也有不少家长根本不希望孩子的练习全在屏幕上完成。能把作业下载成一份学习单——有题目，也留着写字的空间——就能留住这部分学生。

唯一需要检查的一点：打印出来的版本，必须遵守和屏幕上一样的答案规则。如果作业还开着的时候就能下载到带答案的PDF，那么打印就成了绕开你设置的所有公开规则的后门。