Как давать задания ученикам без учётных записей

Большинство инструментов для заданий предполагают, что каждый ученик может завести аккаунт. В классе десятилетних детей это предположение рушится сразу: у них нет почты, а учитель не может потратить урок на то, чтобы провести тридцать регистраций — и уж тем более потом хранить логины и пароли тридцати несовершеннолетних.

В этом гайде — как обойти эту стену: код класса, который знает вся группа, и пароль, который каждый ученик придумывает сам, — а также два решения, которые становятся важны, когда ответы начинают приходить: когда ученики видят правильные ответы и какие из них стоит проверять вручную.

Почему аккаунт ученика — это стена

Регистрация требует почту, а именно почты у школьника младших классов и нет. Обычные обходные пути хуже самой проблемы: учитель заводит аккаунты за детей и оказывается держателем логинов тридцати несовершеннолетних, либо родители регистрируются с телефона, и ребёнок больше не может зайти со школьного компьютера.

Есть и менее заметная цена. Каждый аккаунт — это запись о ребёнке, которую хранит компания. Если всё, что вам нужно, — подтвердить, что «это тот же ученик, который отвечал на вопрос 3 на прошлой неделе», аккаунт — слишком тяжёлый способ это получить.

Код класса плюс пароль, который придумывает сам ученик

Более лёгкая схема состоит из двух частей. Учитель создаёт класс и озвучивает короткий код класса — одно значение, которое слышит вся комната. Ученик вводит этот код вместе со своим именем, а затем сам придумывает пароль, обычно из четырёх цифр.

Один код класса никого не идентифицирует: он есть у всех в комнате, и все знают имена друг друга. Именно поэтому и нужен пароль. Это единственное, что известно только этому ученику, и именно он позволяет вернуться с другого устройства — тот же код, имя и пароль на телефоне дома возвращают ученика к тем ответам, которые он написал в школе.

Здесь стоит быть точным, потому что именно ошибка на этом шаге позволяет однокласснику прочитать чужие ответы и оценки. Код и имя — это общее знание, а не доказательство личности. Любая система, где одно только имя позволяет получить доступ к уже существующей работе, всего в одном любопытном ребёнке от утечки данных. А поскольку дети забывают пароли, учителю нужна возможность их сбросить — после чего ученик сам задаёт новый пароль при следующем входе.

Решите, когда появляются ответы

Когда ученики видят правильный ответ — решение педагогическое, а не техническое, и правильный выбор зависит от конкретного задания:

Сразу — для тренировки. Ученик тут же узнаёт, был ли он прав, и именно в этот момент исправление действительно закрепляется.
После срока сдачи — для всего, что вы оцениваете. Никто не может прочитать ответы заранее, и все получают объяснение ровно в тот момент, когда оно перестаёт быть преимуществом.
Когда учитель открывает их — для работ, которые вы хотите разобрать вместе, чтобы раскрытие ответов происходило на уроке, а не в автобусе по дороге домой.

Одна деталь важнее самого выбора: даже при немедленном раскрытии ученик не должен видеть ответ на задачу, которую он не пытался решить. Без этого правила «сразу» незаметно превращается в «вот вам готовые ответы», и задание перестаёт что-либо измерять.

Что проверяется автоматически, а что не должно

Короткие ответы можно проверить механически. Ответ с выбором варианта или число либо совпадает с ожидаемым значением, либо нет, и автоматическая проверка снимает с проверки целого класса почти всю рутину.

С развёрнутыми ответами так не получится, и интересный вопрос — что делать, когда введённый ответ не совпадает буквально. Соблазн — пометить его как неверный. Правильный ход — оставить без оценки. Формулировки постоянно различаются — «54 и 99» против «54 человека и 99 человек», — и система, достаточно уверенная, чтобы назвать это ошибкой, скажет правому ребёнку, что он ошибся.

Поэтому автоматическая проверка должна только подтверждать правильный ответ и никогда не объявлять ответ неверным. Всё остальное отправляется учителю, и это как раз та работа, которая стоит его времени: именно при чтении того, как ученик объяснил свою мысль, и происходит обучение.

Проверяйте по вопросам, а не по ученикам

Когда работы приходят, быстрее всего проверять их по одному вопросу за раз — открыть вопрос 3, увидеть все двадцать ответов на него рядом друг с другом и проверить одним проходом. Проверка по ученикам означает перечитывать один и тот же вопрос двадцать раз и каждый раз заново настраивать критерии оценки.

Это и самый быстрый способ увидеть, что упустил класс в целом. Двадцать ответов на один и тот же вопрос, собранные вместе, показывают общее заблуждение за пару секунд — то, что при просмотре по ученикам остаётся незамеченным, хотя лежит на виду.

Дайте им возможность распечатать

Многие ученики лучше думают на бумаге, а многие родители предпочли бы, чтобы практика вообще не проходила на экране. Возможность скачать задание как рабочий лист — с вопросами и местом для записи — удерживает таких учеников.

Единственное, что стоит проверить: распечатанная версия должна подчиняться тем же правилам показа ответов, что и версия на экране. Если PDF с ответами можно скачать, пока задание ещё открыто, печать становится способом обойти любую настройку раскрытия ответов, которую вы выбрали.

Частые ошибки

Позволять одному только имени идентифицировать вернувшегося ученика — тогда одноклассник сможет прочитать его ответы и оценки.
Раскрывать ответы сразу, не исключая нерешённые задачи, — задание превращается в готовый ответник.
Автоматически помечать несовпадающие ответы как неверные — это наказывает учеников за формулировку.
Не иметь способа сбросить забытый пароль — ребёнок навсегда теряет доступ к собственной работе.
Проверять по ученикам, а не по вопросам, — это медленнее и скрывает ошибки, которые сделал весь класс сразу.